一、儿童美术该怎么学
早期绘画训练对于人的美术能力有很大的影响，4-7岁儿童想像力最丰富，如果想培养孩子的美术，就要抓住这个时间段，尽开始美术培训。也就是说，最小可以从4岁开始给孩子上美术课，再小不太合适。有教育学者研究发现，如果不经过儿童早期绘画培训，人的绘画水平将永远停留在六七岁水平，很难有进一步的提高。但是，幼儿绘画学什么、怎么学也非常有讲究，否则有可能适得其反。
一般来说，儿童绘画学习可以分为四个阶段：涂鸦期、象征期、表现期以及写实期。其中，1至2岁是无目的的涂鸦，3岁至4岁是有目的的涂鸦；表现期为6至7岁的孩子；写实期也叫转型期，为8至10岁的孩子，下面针对这几个词语具体阐述。
1涂鸦期（4岁之前）
这一时期最明显的特点是随意乱画，感受通过手的运动，在纸上留下的痕迹所带来的满足与快乐。孩子会尽兴涂抹，笔下的“作品”没有具体形象，纸上只有各种各样的线。个别家长会认为孩子是在胡乱涂画，其实这是这个阶段幼儿绘画的真实体现，动手画画这就是一个好现象！
在这个阶段家长要特别注意，孩子画画时不要去干扰他，避免分散其注意力，画完之后还要对孩子进行适当的鼓励，不用刻意地要求孩子得画出个什么，更不要过多的干预画画的想法。
2象征期（4-6岁）
象征期又叫表现符号期，这一时期儿童能够进一步控制手的运动，画出的形象似乎能看出一点什么。这个时期的儿童能够创造自己的图形符号，并开始命名。当大人问起，“这是画的什么？”，这时他会给自己的画命名字。例如：这是我画的爸爸、妈妈，这是我画的金鱼、狮子等等。
象征初期的儿童往往把人画成“蝌蚪人”，他们观察事物只关注主要特点。这一时期幼儿对外界事物的概念是以自我为中心的，是直觉的象征化。与真实物象相差比较大，也更具有独创性。画面特点，幼稚，简单，不完整，有的近似符号，线条不流畅，像呀呀学语一样。
这个阶段家长特别要避免说孩子画的不像，这会扼杀孩子的创造力，绘画本来就没有所谓的对错，在这个阶段更不能用理性的思维去对待孩子的绘画。关键是要培养孩子的观察能力和创造能力，融入撕、贴、拼、剪等动手能力，激发孩子想象力，多接触不同的事物和绘画材料。
3表现期（6-7岁）
表现期是孩子学习儿童画的黄金时期，是儿童思维最活跃的时期，也是儿童画创作最多的时期。他们能够表达自己的想法，逐渐对造型有了明显的认识，并且有明显的写实倾向。年龄小一点能够画其所想，稍大一点的能画其所见。观察力进一步增强，并开始对细节描绘。6岁以后的孩子，还能把所见所闻的事情整体记下来，并能凭记忆把所见事物加以概括和重新组合表现出来。
这个阶段培养的关键是通过各种方法和途径培养孩子的想象能力和形象记忆能力，可以多带孩子去美术馆参观展览感受艺术氛围，引导孩子观察细节与整体的关系，强调整体的重要性。
4写实期（8岁以上）
这一时期，孩子们开始向写实方向转化，关心自己作品的好坏，注重所描绘物体的逼真性，爱欣赏有立体感，有明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢，观察写实能力飞速发展，要进行写生能力的培养。此外，孩子能够更好的理解和接受美术专业知识和技法，理论知识也能够步入系统化的学习。
在这个阶段，孩子们可以进行水彩、国画、动漫、速写等课程的训练，为学习素描、色彩、速写打下基础。接触各种不同的绘画风格，提高审美能力，培养综合艺术素养。
以上是儿童美术教育的一个大致历程，家长们可以对照看自己的孩子处在哪一个阶段。但是这种划分也不是绝对的，因为不同孩子的发育进程有个体差异，有的早一些，有的晚一些，更具体的学习安排还要视孩子的具体情况而定。家长与教师要跟据孩子的年龄阶段特点，抓住不同的黄金期来辅导孩子的绘画方向。
二、儿童学习画画有哪几个阶段
关于孩子学绘画的几个阶段：有些家长不太清楚自己的孩子学绘画处于一个什么阶段，而这个阶段又应该学些什么。
关于儿童画的分段，分为这样四个阶段：即涂鸦期、象征期、表现期、写实期。而它们也分别对应了一些年龄段，涂鸦期分无目的的涂鸦（1至2岁）和有目的的涂鸦（3岁至4岁儿童）；象征期为4至5岁的孩子；表现期为6至7岁的孩子；写实期也叫转型期，为8至10岁的孩子。下面针对这几个词语具体阐述：
1.涂鸦期（4岁之前）
随意的乱画，感受通过手的运动，在纸上留下的痕迹所带来的满足与快乐
这个时期的幼儿尽兴涂抹，笔下的“作品”没有具体形象，纸上只有各种各样的线。个别家长会认为孩子是在胡乱涂画，其实这是这个阶段幼儿绘画的真实体现，动手画画这就是一个好现象！
本阶段注意要点：
A、孩子画画时请不要打扰。这点非常重要，这个年龄段的孩子专注时间本身就相对较短，一再的打扰只会让他的注意力分散。
B、画好后听孩子讲一讲画的是什么，并适当进行鼓励。多运用儿童化语言，以他们的视角去欣赏内容。
C、不用刻意地要求孩子得画出个什么，更不要过多的干预画画的想法。
关键：重点培养孩子的口头表达能力和形象思维能力，运用一些小游戏寓教于乐，比如找蜡笔、添笔画、线条的创想等等。
2.象征期（4——6岁）
象征期又叫表现符号期。这一时期，儿童能够进一步控制手的运动，画出的形象似乎能看出一点什么。
这个时期的儿童能够创造自己的图形符号，并开始命名。当大人问起，“这是画的什么？”，这时他会给自己的画命名字。例如：这是我画的爸爸、妈妈，这是我画的金鱼、狮子等等。有时他会看着自己的画自言自语地说个不停。
象征初期的儿童往往把人画成“蝌蚪人”，他们观察事物只关注主要特点。这一时期幼儿对外界事物的概念是以自我为中心的，是直觉的象征化。与真实物象相差比较大，也更具有独创性。画面特点，幼稚，简单，不完整，有的近似符号，线条不流畅，像呀呀学语一样。
本阶段注意要点：
A、不要说孩子画得像不像，对与错。绘画不像数学，一加一就等于二，它没有一个客观的衡量标准，要知道绘画风格还有野兽派画风呢！
B、要引导孩子观察事物的细节及各部分的关系，丰富细节内容，运用多样元素丰富画面内容。
C、让孩子用自己的绘画语言来表现生活中的事物。
D、画时要大胆轻松，设置丰富多样的绘画主题，激发孩子想象力。
关键：重点培养孩子的观察能力和创造能力，融入撕、贴、拼、剪等动手能力，多接触不同的事物和绘画材料。
3.表现期（6——7岁）
表现期是孩子学习儿童画的黄金时期，是儿童思维最活跃的时期，也是儿童画创作最多的时期。他们能够表达自己的想法，逐渐对造型有了明显的认识，并且有明显的写实倾向。
年龄小一点能够画其所想，稍大一点的能画其所见。观察力进一步增强，并开始对细节描绘。6岁以后的孩子，还能把所见所闻的事情整体记下来，并能凭记忆把所见事物加以概括和重新组合表现出来。
本阶段注意要点：
A、引导孩子观察细节与整体的关系，强调整体的重要性。
B、通过引导，培养孩子的想象能力和创造能力。
C、让孩子轻松大胆地创作自己的绘画语言作品，重视孩子的主观意识，不要过分地强调事物的逼真性。
关键：通过各种方法和途径培养孩子的想象能力和形象记忆能力，可以多带孩子去美术馆参观展览感受艺术氛围。
4.写实期（8岁以上）
这一时期，孩子们开始向写实方向转化，关心自己作品的好坏，注重所描绘物体的逼真性，爱欣赏有立体感，有明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。
这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢，观察写实能力飞速发展，要进行写生能力的培养。
这一时期的孩子能够更好的理解和接受美术专业知识和技法，理论知识也能够步入系统化的学习。
本阶段注意要点：
A、通过学习水彩、国画、动漫、速写等课程培养多元化美术学习，也为了以后更好的学习素描、色彩、速写专业学习打好坚实基础。
B、通过接触各种不同的绘画风格，提高学生的审美能力。
C、将音乐、舞蹈、地理自然、人文等学科运用于美术教学中，培养综合艺术素养。
关键点：A、观察能力 B、欣赏能力
各位家长们可以根据您孩子的年龄来对号入座，这样就能知道自己的孩子处于哪一个绘画阶段。当然这些规律是普遍性的，针对的是大部分孩子的绘画阶段，不包括一些特殊情况，例如在众多儿童中，某一时期的发展，有的早一些，有的晚一些，有的在某一方面的天赋更好些，这个要视具体情况而定。家长与教师要跟据孩子的年龄阶段特点，抓住不同的黄金期来辅导孩子的绘画方向，千万不要做拔苗助长的事。
每当孩子们下课之后拿着自己的作品给家长看的时候，应该更多的倾听他们的画面内容，有时孩子的创意让我都感叹不已。比如李响画花草时会贴心的给它加上一个小电风扇，以抵挡炎炎烈日；马馨柔每次画太阳云朵这些普通常见的物体都会加上不一样的创意，惊讶于她没有画过两朵一样的云；姜佳欣会把日常生活融入作品中，画面内容纯真美好，记录着快乐的童年童真……当读懂了孩子的作品，适时的给予鼓励，对孩子学习绘画有莫大的帮助！
三、儿童为什么会乱涂鸦了解儿童绘画的发展过程
儿童为什么会乱涂鸦了解儿童绘画的发展过程
儿童为什么会乱涂鸦了解儿童绘画的发展过程是什么呢？儿童在发育的过程中，逐渐会对色彩感兴趣，加之自己的想象力逐渐丰富，就会进行涂鸦，家长其实可以理解孩子为什么会涂鸦。下面跟我一起来看看儿童为什么会乱涂鸦了解儿童绘画的发展过程吧！
儿童为什么会乱涂鸦了解儿童绘画的发展过程1儿童的涂鸦发展是有阶段性的，2-4岁的儿童只会画事物的局部，整幅画面无系统、无秩序，有90%的儿童会在10-21个月期间出现了乱涂乱画的现象。其实，儿童的绘画反映出儿童的肌肉协调性、认知、情感等方面的发展。通过对儿童绘画的内容与行为方式的深入观察，我们就能更好地了解儿童。因此学校美术教育工作者与家长很有必要了解儿童涂鸦行为的发展特点与心理基础，从而引导儿童在涂鸦过程中获得绘画的基本兴趣与技能，促进儿童心理健康成长。
4岁以前儿童绘画时拿笔是无目的的，通常由左至右、由上而下，依赖肩部的肌肉动作。通过反复练习和肌肉的发展，慢慢的，笔画就变得有目的，依赖肘部与手臂的运动，能说出所画线的名称。到了一定程度，儿童就会模仿笔画，手腕的动作代替了手臂的动作，手指的活动代替手腕的动作，而且通常会努力模仿成人作画的动作。
儿童涂鸦时，无论是握笔还是运笔，都是遵循从大肌肉到精细肌肉的过渡，从躯干中心运动到远离躯干的肢体运动，遵循“经济性原则”。
根据儿童绘画内容的不同以及动作的灵活程度，研究者们对儿童从一开始有涂鸦行为到基本有能力绘图之间划分了更为细致的若干阶段：
1、未分化涂鸦：即无控制的涂抹，一般会是一些无目的的、生疏的直线、弧线。
2、经线涂鸦：重复性地上下方向涂直线；
3、圆形涂鸦：即重复画圆，并用它来表现一切事物；如有缺口的圆、封闭的圆等。
4、命名涂鸦：即认识到绘画内容与外界物的关系，受画面象征符号启发而命名绘画内容。如圆表示太阳、两条交叉的弧线代表鱼或圆上添加线条表示蝌蚪人。
儿童涂鸦内容一般都会经历从线到形的发展，从单一形到形的组合的发展。这主要依赖于儿童握笔与运笔的过程。所以从握笔与运笔两方面可以了解儿童涂鸦的特点。
从儿童握笔的手姿势的发展来看：
1、最早期儿童在握笔的时候，手心向上，手掌和手指一起活动来抓握笔，儿童握笔的动作和整个手和手臂的运动是手掌向上的抓握动作。这握笔形式会显得笨拙，所以儿童很难进行有目的的绘画动作。
2、随着在绘画活动中偶然的尝试以及在家长与教师的指导下不断学习调整握笔动作，儿童“手掌向上抓握”的握笔动作逐渐被“手掌向下抓握”的动作所代替，拇指和其他四指开始在绘画技能中起到越来越重要的作用。
从以上的分析来看，我们就不难理解到儿童为什么会到处乱画，是因为初期孩子是依赖肩部的动作，握笔的'姿势以及大肌肉的控制使它的绘画范围不可能只集中在一张小小的白纸上，他们通常需要大范围的绘画对象。
儿童为什么会乱涂鸦了解儿童绘画的发展过程2彩虹：顽皮、好动是孩子的天性。之前，我给儿子买了一套水彩笔，他对我说，“妈妈，看我在墙上画画”，接着马上在墙壁上画了一个太阳、又画了一个汽球。我觉得孩子这样做是不对的，把干净的墙壁涂得乱七八糟，家长需要制止。但是，家长也需要小检讨一下，是否给孩子买了不适龄的玩具。在四岁的儿子眼里，笔是玩具，而不是学习用品，是用来玩玩，用来开心的。在我看来，孩子在墙上涂鸦和在纸上画画的效果是一样的，前者是坏习惯，后者是好习惯，家长需做好引导。
山锋：2~6岁的儿童正处在绘画敏感期。在这期间，孩子不是简单地进行涂鸦，而是在表达他所见、所想的内容，表达自己的喜好以及情感。但是这一切在家长的眼里，就成了涂鸦。此时，家长可以买张大纸贴到墙上，引导孩子在纸上作画；也可买支可以擦洗的画笔给孩子使用；或者在孩子自己的房间墙壁上悬挂画版。引导孩子正确涂鸦。我觉得，绘画是一种表达方式，这个时期发展得好，就可以奠定孩子的绘画基础，家长不要以保持干净为理由扼杀了孩子的潜能。
大罗山：涂鸦是孩子想象力丰富的一种表现方式。通过涂鸦，孩子们的动手能力不仅得到培养，而且其智力也能得到深度开发。所以，有条件的家庭不妨在家里制作一面“涂鸦墙”：最好在孩子自己的房间里，设置一米高左右的“自留地”。一边设为黑板式，可随时擦拭；一边设置永恒展示墙，展示孩子创作比较成熟的作品。现在的墙面漆质量很好，可多次擦拭，所以也不怕孩子涂鸦时超出“警戒线”。定点涂鸦，不仅克服了孩子在居所乱涂乱画的毛病，而且也培养了孩子的综合能力，让孩子的涂鸦增加几分成就感。当初，我乔迁新居时，也曾有过这份计划，无奈为时已晚：女儿已经上小学了，不爱乱涂鸦了，觉得有点遗憾。
